กลับหน้าแรก

บรรณานุกรมสรุปความ

Annotated Bibliography

จงกลนี ชุติมาเทวินทร์. การฝึกอบรมเชิงพัฒนา. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาการสาธารณสุขอาเซียน มหาวิทยาลัยมหิดล, 2542.

             การฝึกอบรม เป็นกระบวนการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มความทักษะในการทำงานของคน ดังนั้นผู้ที่เข้ารับการฝึกอบรมส่วนมากจึงเป็นผู้ใหญ่ที่ประกอบอาชีพแล้ว  การจัดฝึกอบรมจึงต้องจัดให้เอื้อต่อสภาพการเรียนรู้ของผู้ใหญ่มากที่สุด รู้จักการวิเคราะห์หาความต้องการจำเป็น และการวางแผนการดำเนินการอย่างมีขั้นตอน ที่สำคัญต้องสามารถวิเคราะห์ภาระงาน(Task Analysis)เป็น เพื่อให้สามารถฝึกอบรมในเนื้อหาที่จำเป็นต่อทักษะตามหน้าที่ของผู้รับการฝึกอบรมแต่ละคนได้ การฝึกอบรมที่ดีนั้น นอกจากจะเป็นประโยชน์ต่อผลผลิตขององค์กรแล้ว ยังสามารถใช้แก้ปัญหาอื่นๆที่เกิดขึ้นในองค์กร

จัดทำโดย นางสาวเกียรติสุดา  ใจกล้า    นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

นางสาวพณาวรรณ  จันทร์โถ   นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

กลับสู่ด้านบน

ไพโรจน์ หลวงพิทักษ์. คู่มือ การฝึกอบรมด้วยเทคนิค OJT (On the Job Training) เล่ม 2. กรุงเทพมหานคร: สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น), 2543.                                                                                                                         

     “หนังสือ “คู่มือการฝึกอบรมด้วยเทคนิค OJT” เป็นหนังสือแปลจากภาษาญี่ปุ่นชื่อเรื่องว่า Buka Ikusei no Tame no OJI Bible โดยบริษัท Komatsu Career Creation จำกัด (KCC) ซึ่งเป็นบริษัทที่ดำเนินการพัฒนาและฝึกอบรมบุคลากรในเรื่องการบริหารคุณภาพให้พนักงานในเครือของกลุ่มบริษัท Komatsu แห่งประเทศญี่ปุ่นโดยเนื้อหาได้รวบรวมจากประสบการณ์ แนวคิด เทคนิควิธีการของผู้บริหารและควบคุมงานในกลุ่มบริษัท Komatsu มาเป็นตัวอย่าง มุ่งเน้นพนักงานให้มีการพัฒนาศักยภาพของตนเองให้มากยิ่งขึ้นอันเป็นเทคนิคการสอนงานในสายงานการปฏิบัติ ณ สถานที่ปฏิบัติจริง (On the Job Training) ซึ่งสามารถนำมาประยุกต์ใช้ให้เข้ากับบริษัทในบ้านเราได้ด้วย”

จัดทำโดย นางสาวจิรัฏฐา   จารุพิสิฐธร  นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

นายรณรงค์  ศุภรัศมี นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

กลับสู่ด้านบน

สายัณห์ พานิช. การฝึกงานในหน้าที่ : On the Job Training. กรุงเทพฯ : MDI, 2548.

     "การฝึกงานในหน้าที่" (On the job Training - OJT) นับว่าเป็นวิธีการพัฒนาบุคคลที่มีประสิทธิภาพในยุคปัจจุบันเพราะฝึกแล้วได้ผลการฝึกที่ถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์ มีความชำนาญในแต่ละหัวข้อการฝึกอย่างรวดเร็ว และสำคัญที่สุด คือ ประหยัดงบประมาณในการพัฒนาบุคคล หน่วยงานต่างๆ ทั้งภาครัฐ และเอกชน พยายามใช้วิธี OJT กันมาก แต่พบกับปัญหาที่ว่ากระบวนการดำเนินการฝึกตั้งแต่ต้นจนจบมักจะไม่สมบูรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องราวการจัดทำหลักสูตร OJT และการวัด และประเมินผลการฝึกที่ยังขาดความเชื่อมั่น ...หนังสือเล่มนี้ นับว่าให้รายละเอียดทั้งหลักการและวิธีการฝึกงานในหน้าที่แต่เริ่มต้นจนสิ้นสุดการฝึกงานซึ่งสามารถนำไปใช้ในเชิงปฏิบัติได้ตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ให้ คงเป็นตำราการฝึกงานในหน้าที่ ที่สมบูรณ์และมีคุณค่าเล่มหนึ่งต่อไป

จัดทำโดย น.ส. สุวี  เชาวน์สุขุม  นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

กลับสู่ด้านบน

วิจิตร อาวะกุล. การฝึกอบรม. กรุงเทพฯ : ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2537.

     การจัดกิจกรรมต่างๆ สำหรับพนักงานในองค์กร ไม่ว่าจะเป็นการจัดฝึกอบรม งานสังสรรค์ประจำปี งานปีใหม่ หรืองานกีฬาสี ล้วนต้องอาศัยทรัพยากรบุคคลกลุ่มหนึ่ง คือ เจ้าหน้าที่ฝึกอบรม ซึ่งรับผิดชอบการดำเนินการจัดงานต่างๆ ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ตรงตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการจัดงาน แต่บางครั้งการจัดกิจกรรมอาจไม่ประสบความสำเร็จเนื่องจากเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมไม่สามารถสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ และไม่สามารถเลือกประเภทของกิจกรรมให้เหมาะสมกับงานในรูปแบบต่างๆ ได้ ดังนั้น เทคนิคการจัดกิจกรรมเกมสำหรับเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมจึงถูกนำมาใช้ในการจัดกิจกรรม เพื่อให้เจ้าหน้าที่ฝึกอบรมสามารถสร้างกิจกรรมและเลือกประเภทของกิจกรรมได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทำให้การจัดกิจกรรมต่างๆ ภายในองค์กรประสบความสำเร็จได้เป็นอย่างดี

จัดทำโดย น.ส.จิตติพันธ์  ความคะนึง นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

น.ส.นันทิดา  ตรีศรีสุภา นิสิตระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

กลับสู่ด้านบน

ทิพยรัตน์     สีเพชรเหลือง. 2545. รูปแบบและกลยุทธ์การจัดตั้งมหาวิทยาลัยบรรษัทในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต    ภาควิชาอุดมศึกษา  บัณฑิตวิทยาลัย  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มหาวิทยาลัยบรรษัท(Corporate University, Corporate Academy, or Enterprise Academy)เป็นสถาบันทางการศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรแม่ที่มีจุดมุ่งหมายหลักเป็นสิ่งอื่นที่ไม่ใช่การศึกษา  เช่น  โรงงานอุตสาหกรรม  ธนาคาร  โรงพยาบาล ฯลฯ มีหลักสูตรที่สามารถให้วิทยฐานะแก่ผู้เรียนในระดับปริญญา  มุ่งเน้นการพัฒนาบุคลากรในลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิต  และสอดคล้องกับพันธกิจและเป้าหมายของ องค์กรแม่  แบ่งออกเป็น 5 ประเภท ได้แก่

1)  แบบฝึกอบรมเพียงอย่างเดียว  (Training  Only)  ได้แก่  Target  University

            2)  แบบฝึกอบรมและการพัฒนา(Training and Development) ได้แก่  Disney University

            3)  แบบให้หน่วยกิต  (Credit  Granting)  ได้แก่  AT&T  University

            4)  แบบให้ปริญญา (Degree  Grantingได้แก่ Arther D. Little  School  of  Management

               หลักสูตรประกอบไปด้วย  3  Cs  คือ  Corporate  Citizenship, Contextual  framework  และ  Core  Competency  โดยผู้บริหารจะต้องทำหน้าที่เป็นผู้นำในการเรียนรู้  (Chief  Learning  Officer: CLO) ให้แก่ พนักงาน ตลอดจนรวมถึงลูกค้า  ผู้จัดหา  ผู้จำหน่ายสินค้า  ผู้จัดจำหน่าย  และสถาบันการศึกษาซึ่งเป็นผู้เตรียมพนักงานในอนาคต            

จัดทำโดย นางสาวเปมิกา  คุ้มวงศ์ดี 

กลับสู่ด้านบน

โกศล อนุสิม. เรียนธรรมในธุรกิจ : ฝึกอบรมแบบพุทธ. http://www.bangkokbizweek.com

     ในเรื่องของการฝึกอบรมและวิธีการฝึกอบรมหรือสอนคนนั้น พระพุทธเจ้าทรงมีหลักการครอบคลุมทั้งในส่วนของผู้สอน วิธีการสอน และ เป้าหมายในการสอนครบถ้วน ซึ่งพระองค์ทรงใช้ได้ผลมาแล้ว  ในการสอนคนหรือที่เรียกว่าการฝึกอบรมนั้น ทรงกำหนดหลักการหรือจรรยาบรรณของผู้สอนไว้เป็นเบื้องแรก เพื่อสร้างคุณภาพให้แก่ผู้สอน โดยต้องมีคุณสมบัติคือ

     1. แสดงไปโดยลำดับ คือธรรมมีอย่างไรก็แสดงไปตามลำดับ ไม่ตัดทอน ไม่คัดออกให้ขาดความ อธิบายจากยากไปหาง่าย

     2. มีเหตุผล มีการชี้แจง มีวิธีการให้ผู้ฟังเข้าใจ นั่นคือ มีเครื่องมือ อุปกรณ์ และเหตุผลที่เหมาะสมในการสอนเพื่อให้คนเข้าใจ

     3. มีความปรารถนาที่จะให้ผู้ฟังได้รับประโยชน์

จัดทำโดย นางสาวชลิตา         ศรีกสิกิจ   นิสิตชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน

                                                   นางสาวตลับเพชร   ยิ้มกุ่ย      นิสิตชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน 

กลับสู่ด้านบน

เกียรติวรรณ อมาตยกุล. อาหารสู่ชีวิตใหม่ เอนไซม์มหัศจรรย์. กรุงเทพมหานคร : หจก.ภาพพิมพ์ จัดพิมพ์, 2548.

            หนังสือเล่มนี้ให้ข้อมูลจากทฤษฎีและข้อมูลจากเรื่องราวของชีวิตจริงที่ทำให้เห็นความสำคัญของการเลือกอาหารที่จะรับประทานมากยิ่งขึ้น เพื่อทำให้เกิดนิสัยการรับประทานอาหารที่ถูกต้อง คือ อาหารที่มีชีวิต ที่เรียกว่า อาหารที่มีพลังชีวิต (เอนไซม์) การเริ่มรับประทานอาหารที่มีพลังชีวิตสูงเปรียบได้ดั่งการเริ่มต้นชีวิตใหม่ เนื่องจากประโยชน์ที่ได้รับจากการรับประทางอาหารที่มีเอนไซม์ ดังนี้ มีร่างกายแข็งแรง ไม่เป็นโรค มีรูปร่างที่ได้สัดส่วน สวยงาม มีพละกำลัง สดชื่น แจ่มใส ดูอ่อนเยาว์ และมีอายุที่ยืนยาว นอกจากนี้ยังก่อให้เกิดประโยชน์อื่นๆ ตามมาอีกมากมาย เช่น การมีจิตใจที่สงบเยือกเย็น สดชื่นแจ่มใส มีชีวิตชีวา อารมณ์ดี เป็นต้น ดังนั้น หนังสือเล่มนี้จึงเป็นหนังสือที่เหมาะสำหรับบุคคลทุกคนอย่างแท้จริง เนื่องจาก เนื้อหาจะให้แนวคิดเกี่ยวกับอาหารที่มีพลังชีวิตชนิดต่างๆ อย่างละเอียดทุกแง่มุมจึงสามารถนำไปปฏิบัติตามได้ในชีวิตจริง

กลับสู่ด้านบน

มนัสวาสน์ โกวิทยา. การศึกษานอกระบบโรงเรียน : แนวทางการศึกษาและกิจกรรมที่หลากหลาย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2547.

          หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือรวมบทความทางวิชาการที่รวมแนวคิดและแนวปฏิบัติที่จะนำไปใช้ในการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนในยุคปฏิรูปการศึกษาให้ประสบผลสำเร็จ โดยบทความทั้ง ๑๒ เรื่องมีเนื้อหาสาระที่ครอบคลุมแนวทางการจัดการศึกษาและกิจกรรมด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียนที่มีความหลากหลาย อาทิเช่น การประยุกต์ใช้ทฤษฎีในการศึกษานอกระบบโรงเรียนและการศึกษาตามอัธยาศัย ทฤษฎีการสร้างความรู้ การศึกษาชุมชน รูปแบบการเรียนรู้ในชุมชน การศึกษานอกระบบโรงเรียนในมุมมองธุรกิจ การพัฒนา EQ และ MQ การจัดการศึกษาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า ๖ ปีในสถานประกอบการ การจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างอุปนิสัย ๗ ประการ การพัฒนาสื่อพื้นบ้านเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น และ E-Learning เป็นต้น

กลับสู่ด้านบน

วีระเทพ ปทุมเจริญวัฒนา. การศึกษานอกระบบโรงเรียนกับการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548.

          หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือรวมบทความทางวิชาการที่รวมแนวคิดและการปฏิบัติจากสังคมที่จะจัดการศึกษาของชาติ โดยเฉพาะในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกระบบโรงเรียน บทความทั้ง ๙ เรื่องมีเนื้อหาสาระที่สามารถนำไปใช้เป็นพื้นฐานในการจัดการศึกษาและการวิจัย โดยเนื้อหามีความคลอบคลุมทั้งด้านแนวคิดและปรัชญาในการจัดการศึกษานอกระบบโรงในประเด็นต่างๆ ดังนี้ การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ปรัชญาการศึกษานอกระบบโรงเรียนสำนักเสรีนิยมและสำนักพัฒนาการกับแนวทางการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ การปฏิรูปการศึกษาโดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การศึกษาทางเลือก การจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อความเข้มแข็งและยั่งยืนของชุมชนที่จัดโดยประชาชน ชุมชน องค์กรชุมชน องค์การบริหารส่วนจังหวัดท้องถิ่น หน่วยงานรัฐและเอกชน การจัดการเรียนรู้ในสถานประกอบการ การเรียนโดยใช้การศึกษาทางไกล และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กับการศึกษานอกระบบโรงเรียน

กลับสู่ด้านบน

อุ่นตา นพคุณ. กรอบแนวคิดการพัฒนาโปรแกรมอย่างมีส่วนร่วมทางการศึกษานอกระบบโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชวนพิมพ์, 2546.

            หนังสือเล่มนี้ให้แนวความคิดและคำอธิบายเกี่ยวกับประเภทและรูปแบบกิจกรรมทางการศึกษานอกระบบโรงเรียน ตามรูปแบบการพัฒนาโปรแกรมของนักการศึกษานอกระบบโรงเรียน ดังเช่น Edgar J. Boone (1992), Paulo Freire (1970), M.S. Knowles (1970), Patrick G. Boyle (1981), Rosemary S. Caffarella (1994) เป็นต้น โดยการนำเสนอเนื้อหาผ่านกรอบแนวความคิดทางการศึกษานอกระบบโรงเรียนที่เน้นการพัฒนาอย่างมีส่วนร่วม ซึ่งการพัฒนาโปรแกรมทางการศึกษานอกระบบโรงเรียนในหนังสือเล่มนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับแนวความคิด ประเภทและรูปแบบ องค์ประกอบ กระบวนการ การเรียนการสอนและการประเมินผล และการมีส่วนร่วมของประชาชนในการพัฒนาโปรแกรม

กลับสู่ด้านบน